• بررسی وضعیت برنامه ی درسی آزمایشگاه های شیمی دوره دبیرستان

    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1390/01/01
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1390/01/01
    • تعداد بازدید: 1051
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -
    برنامه های درسی شیمی در اقصی نقاط جهان در طی چند سال اخیر به صورت بنیادی تغییر کرده است و رویکردها، راهبردها و روش های جدیدی مبتنی بر یافته های پژوهشی جایگزین نظام های آموزشی سنتی در مدارس و موسسه های آموزش عالی گشته است. برای رسیدن فراگیران به یک درک صحیح از علم شیمی، آنها باید بتوانند در سه سطح تفکر ماکروسکوپی، مولکولی و نمادی به یادگیری بپردازند. سطح تفکر ماکروسکوپی یا آزمایشگاهی، شامل آشنایی با انواع تکنیک های آزمایشگاهی، رفتار مواد شیمیایی و خواص فیزیکی و شیمیایی آنهاست که یکی از حیطه های برانگزاننده برای یادگیری روش علمی، انجام پژوهش، کسب مهارت های کاوشگری و حل مسئله محسوب می شوند. برنامه درسی آزمایشگاه های شیمی دوره متوسطه، شامل مجموعه ای از فعالیت های علمی و ذهنی است که انجام آنها و کسب مهارت در کاربرد ابزار و وسایل آزمایشگاهی، به نوعی گام های اولیه در فرایند ساخت و تولید محسوب می شوند، بررسی های اولیه نشان داده است که روش های مورد استفاده در اجرای فعالیت های آزمایشگاه درس شیمی دوره متوسط از کارایی لازم برخوردار نیست و دانش آموزان انگیزه کمتری برای شرکت در این نوع فعالیت ها دارند. این مقاله قصد دارد تا بر پایه مطالعات اسنادی و میدانی صورت گرفته، به آسیب شناسی برنامه ی درسی آزمایشگاه های شیمی در دوره متوسطه پرداخته و ضمن بررسی چیستی، چرایی و چگونگی انجام فعالیت های آزمایشگاهی در فرایند یاددهی- یادگیری شیمی، راهبردها، سبک ها و روش های انجام آزمایش و همچنین شیوه های ارزشیابی از فعالیت های آزمایشگاهی را مورد بررسی قرار دهد و سپس بر پایه یافته های پژوهشی، راهکارهای مناسبی برای طراحی، تدوین و اجرای برنامه ی درسی آزمایشگاه های شیمی دوره متوسطه ارایه نماید.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم