بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه دبیرستان های شهر ماسال می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان سوم دبیرستان های شهر ماسال در سال تحصیلی 1395 تشکیل می دهند. حجم نمونه مورد پژوهش تعداد 300 نفر دانش آموز (150 پسر و 150 دختر) می باشد که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای براساس جدول مورگان انتخاب شده اند. این بررسی به روش توصیفی از نوع همبستگی صورت گرفته است. جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه راهبردهای انگیزشی در یادگیری (mslq) پینتریج و دی گروت و پیشرفت تحصیلی از طریق معدل کتبی (نهایی سوم) تراز شده، انجام شده است و برای تجزیه و تحلیل داده ها و آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون رگرسیون چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با ضریب تعیین 0.06p= با توجه به مقدار 0.001p= اثر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را دارد.