طراحی واحد یادگیری مبتنی بر آموزش در رفع بدفهمی های مبحث کسر بین دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی

هدف: طراحی واحد یادگیری مبتنی بر آموزش در رفع بدفهمی های مبحث کسر بین دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی است.

جامعه: مورد مطالعه کلیه دانش اموزان مدارس دخترانه منطقه 6 مشهد مقدس در سال تحصیلی 1395-1396 است.

نمونه: به منظور انتخاب نمونه ی آماری، از میان دانش آموزان 1 کلاس تعداد 28دانش آموزان به صورت تصادفی انتخاب شدند.

روش: پژوهش از نوع تحقیق و توسعه بود و از طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. از آزمون ندهرمان برای تشخیص ربع های مغزی فعال تردانش آموزان و آزمون خود محقق ساخته برای ارزشیابی از یادگیری مفهوم تدریس شده،استفاده شد.

یافته ها: با توجه به سطح معنی داری آزمون (0.005=(sig می توان با 99 درصد اطمینان بیان نمود که طراحی واحد یادگیری می تواند باعث افزایش میانگین ربع a شود. و بین میانگین افراد در پیش از آزمون و پخس از آزمون اختلاف معنی داری وجود دارد.

با توجه به سطح معنی داری آزمون (sig=0.011) می توان با 99 درصد اطمینان بیان نمود که طراحی واحد یادگیری می تواند باعث افزایش میانگین ربع b شود. و بین میانگین افراد در پیش از آزمون و پس از آزمون اختلاف معنی داری وجود دارد.

با توجه به سطح معنی داری آزمون (sig=0.001) می توان با 99درصد اطمینان بیان نمود که طراحی واحد یادگیری می تواند باعث افزایش میانگین ربع b شود. و بین میانگین افراد در پیش از آزمون و پس از آزمون اختلاف معنی داری وجود دارد.

با توجه به سطح معنی داری آزمون (0.05(sig= می توان با 99 درصد اطمینان بیان نمود که طراحی واحد یادگیری می تواند باعث افزایش میانگین ربع شود. و بین میانگین افراد در پیش از آزمون و پس از آزمون اختلاف معنی داری وجود دارد.