اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق) زاهدان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری گروهی بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق) زاهدان بود پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی با پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش است. متغییر مستقل آموزش شناختی رفتاری و متغییر وابسته افسردگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق) زاهدان بودند. ابتدا به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 10 جلسه (2) ساعته آموزش شناختی رفتاری را دریافت کردند که هر هفته 1جلسه 2 ساعته و حدود یک ماه و نیم آموزش گروه آزمایش طول کشید. گردآوری داده ها به کمک آزمون افسردگی بک بود. برای نشان دادن تفاوت گروه ها، ابتدا میانگین وانحراف معیار گروه های آزمایش و گواه محاسبه شد و سپس از تحلیل کواریانس چند متغیره برای تحلیل نهایی داده ها استفاده شد. با در نظر گرفتن نمرات پیش آزمون به عنوان متغییر کمکی، مداخلات به تفاوت معنادار بین گروه آزمایش و کنترل منجر شده است (0.001(p=. یعنی کلاس های شناختی رفتاری بر بهبود افسردگی دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق) تأثیر داشته است. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیره نشان داد که با در نظر گرفتن نمرات پیش آزمون به عنوان متغییر کمکی، کلاس های آموزش شناختی-رفتاری گروهی بر کاهش افسردگی دانش آموزان تک والد (فرزندان طلاق) زاهدان بود تاثیر داشته است.