بررسی و تحلیل تاثیر فلسفه ی (سبک) زندگی مردمان جامعه ی آمریکا درشکل گیری زیربنای فکری و عقیدتی نظام آموزشی آن و تبیین مصداق هایی از این تاثیر

بررسی و تحلیل تاثیر فلسفه ی (سبک) زندگی مردمان جامعه ی آمریکا درشکل گیری زیربنای فکری و عقیدتی نظام آموزشی آن و تبیین مصداق هایی از این تاثیر

هدف این تحقیق بررسی و تحلیل تاثیر فلسفه ی (سبک) زندگی مردمان جامعه ی آمریکا درشکل گیری زیربنای فکری و عقیدتی نظام آموزشی آن وتبیین مصداق هایی از این تاثیرمی باشد که د ر توضیح باید گفت مکتب فلسفی پراگماتیسم بیش از سایر مکاتب موضوع انسان و تربیت او را مورد توجه قرار داده است بطوریکه جان دیویی فیلسوف و مربی مشهور کودکان، تربیت را جنبه ی فعال فلسفه و فلسفه را تبیین جریان تربیت می دانست. آموزش و تربیت از دیدگاه پراگماتیسم فرآیندی متغیر و انعطاف پذیر می باشد که بنابر مقتضیات جامعه و هر عصری ممکن است دگرگون شود.

توجه به تجارب زندگی اولویت اصلی در نظام های آموزشی و تربیتی از دیدگاه این مکتب می باشد بطوری که امر تربیت بعنوان هدف و وسیله ی رسیدن به آن به جای آموختن مطالب درسی باید به ایجاد فرصت هایی برای کسب تجارب تازه یا نوسازی تجارب و آموزش نکات تازه پیرامون جهان بپردازد به همین دلیل است که در نظام های آموزشی آمریکایی - اروپایی پرورش استعداد ها از طریق نوسازی تجارب در اولویت قرار دارد. در نتیجه گیری باید گفت پراگماتیست ها تجربه، عمل، سودمندی، متغیربودن امور دنیا و ذاتی بودن این تغیرات و روش علمی(حل مسئله) را به مثابه محور های فکری در نظر می گیرند که موجبات تغیرات عمیقی در تمامی شئونات زندگی (بویژه تربیت رسمی) مردمان کشورهای اروپایی – آمریکایی شده است مثلا روش علمی (حل مسئله ) تنها راه رویارویی با مشکلات و مساثل مبهم دنیا تلقی شده و مدرسه بعنوان نهادی جامعه پذیری یادگیرندگان سهم بسزایی ایفا می کند.