بررسی دوگانگی برنامه درسی و تاثیر آن بر آموزش و تدریس اثر بخش دانش آموزان، دانشجویان

بررسی دوگانگی برنامه درسی و تاثیر آن بر آموزش و تدریس اثر بخش دانش آموزان، دانشجویان

برنامه درسی به عنوان یکی از ستون های الزامی سازه علوم تربیتی نقش بی بدیلی در عملکردهای تربیتی داشته است وقتی پا را از قلمرو رسمی بودن بیرون گذاشته و فرایندهای غیررسمی را در برگرفته است. برنامه درسی به منزله ظرف و ظرفیتی درگرفته شده است که کارکردهای چندگانه پیداکرده و درصدد برآمده تا همه اتفاق های آموزشی آشکار و پنهان و شکل عملی شدن انتظارات و مقاصد آموزشی را در خود جای می دهد. برنامه درسی به منزله یک فرایند، می خواهد مسیری باشد که آغاز و پایان جریان یادگیری و آموزش را به هم پیوند دهد. در واقع هر نظام آموزشی در تلاش است تا از طریق طراحی و تدوین برنامه های درسی مشخص انواع مختلف دانش و مهارت هایی از جمله مهارت های اجتماعی را به دانش آموزان و دانشجویان انتقال داده و آن ها را برای بر عهده گرفتن نقشها و مسئولیت هایشان در زندگی واقعی آماده سازد. دانش آموزان در نظام های آموزشی، تجارب بسیار ارزشمندی را فرامی گیرند که بخش اعظم آن ها در برنامه های درسی طرح ریزی شده، مشخص نیست. لذا دانش آموزان بیش از آن که به صورت نظام مند و سازمان یافته از طریق مدارس و به واسطه معلمان به آن ها آموزش داده می شود و یاد می گیرند. با توجه به هدف این پژوهش که به دنبال بررسی دوگانگی برنامه درسی و تاثیر آن بر آموزش و یادگیری دانش آموزان و دانشجویان می باشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را کلیه دانشجویان رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه خوارزمی تشکیل می دهد.