مقایسه عملکرد دانش آموزان نارسا نویس و عادی دوره ابتدایی در آزمون ادراکی - بینایی فراستیک

هدف این پژوهش مقایسه عملکرد دانش آموزان نارسا نویس و عادی دوره ابتدایی در آزمون ادراکی بینایی فراستیک می باشد، جامعه مورد مطالعه دانش آموزان نارسا نویس و عادی ناحیه 4 استان اصفهان در دوره ابتدایی می باشند. به دلیل تعداد کم دانش آموزان نارسا نویس، نمونه گیری به روش سرشماری انجام شد، به این ترتیب 30 نفر دانش آموزان نارسا نویسی به مرکز اختلالات یادگیری جهت درمان معرفی و نیز به همین ترتیب تعداد 30 نفر از دانش آموزان عادی همان مدارس به روش تصادفی ساده، جهت مقایسه با گروه نارسا نویس انتخاب شدند. روش تحقیق توصیفی از نوع علمی – مقایسه ای می باشد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش آزمون ادراکی بینایی فراستیک بود که دارای 5 خرده آزمون می باشد. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون آماریt  دو گروه مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد که عملکرد دانش آموزان نارسا نویس در خرده آزمون هماهنگی حرکتی دیداری(t=13.01) ، تشخیص شکل از زمینه (72.11(t =  ، ثبات شکل(t=11.34) ، وضعیت شکل در فضا (t=4.3) ودرک روابط فضایی(t=6.64)  پایین تر از دانش آموزان عادی است. بر اساس نتایج به دست آمده پیشنهاد می شود در تشخیص اولیه دانش آموزانی که مشکلات نوشتاری دارند از آمون فراستیک استفاده شود .