بررسی کتاب مطالعات اجتماعی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی از نظر میزان توجه به مسئولیت پذیری اجتماعی بر اساس طبقه بندی بلوم

بررسی کتاب مطالعات اجتماعی پایه های چهارم و پنجم ابتدایی از نظر میزان توجه به مسئولیت پذیری اجتماعی  بر اساس طبقه بندی بلوم

این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه برنامه درسی کنونی دوره ابتدایی کشور به انواع مسئولیت های اجتماعی و ابعاد سه گانه آن، به دو روش توصیفی_ تحلیلی و روش تحلیل متحوای کیفی (به این گونه که برای بررسی و تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه های چهارم و پنجم از روش تحلیل محتوای کتاب درسی بر مبنای حیطه های سه گانه ی اهداف آموزشی بلوم استفاده شده است.) انجام شد. جامعه ی آماری کل کتاب مطالعات اجتماعی چهارم و پنجم است که نمونه آماری برابر با جامعه ی آماری است. عمده ترین یافته های پژوهش عبارت بودند از: 1. انواع و ابعاد مسئولیت های اجتماعی قابل بررسی در محتوای برنامه ی درسی را می توان به شش نوع و سه بعد تقسیم کرد که شامل مسئولیت های دینی_اجتماعی، فرهنگی، سیاسی، اقتصادی، شهروندی_اجتماعی و زیست محیطی در ابعاد سه گانه ی شناختی، عاطفی و عملکردی(براساس طبقه بندی بلوم) بود.

در محتوای کتاب مطالعات پایه ی چهارم مسئولیت های فرهنگی با 51٪ و مسئولیت های زیست محیطی با 19٪ بیشتر توجه شده است و کمترین توجه در زمینه های مسئولیت های شهروندی_اجتماعی با 5٪ و اقتصادی با 7٪ است و به بعد شناختی با 83 فراوانی بیشتر توجه شده، به بعد عملکردی با 13 فراوانی تا حدی توجه شده و به بعد عاطفی با 2 فراوانی کمترین توجه را شده است. در محتوای کتاب مطالعات پایه ی پنجم  به مسئولیت های شهروندی_ اجتماعی با 29.2% و سیاسی با 25.9% بیشتر توجه شده است و به مسئولیت های زیست محیطی با 6.6%و اقتصادی با7.5% کمتر توجه شده است و به بعد شناختی در پایه ی پنجم با 108 فراوانی بیشتر توجه شده، به بعد عملکردی با 12 فراوانی تا حدی توجه شده و به بعد عاطفی با 0 فراونی هیچ توجهی نشده است.