نقش کمال گرایی در سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی واحد شهرکرد با میانجی‏گری هیجانات مثبت و منفی تحصیلی

نقش کمال گرایی در سرزندگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی واحد شهرکرد با میانجی‏گری هیجانات مثبت و منفی تحصیلی

هدف پژوهش حاضر، بررسی ارتباط علی کمال گرایی با سرزندگی تحصیلی با نقش میانجی هیجانات تحصیلی بود. شرکت کنندگان پژوهش 384 نفر از دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرکرد بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله‎ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده پژوهش، مقیاس سرزندگی تحصیلی (حسین چاری و دهقانی زاده، 1391) هیجانات تحصیلی (پکران و همکاران، 2005) و کمال گرایی (تری شورت و همکاران، 1995) بودند. برای بررسی روایی مقیاس‎ها از روش تحلیل عامل و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرانباخ استفاده گردید. نتایج نشان دهنده ی روایی و پایایی قابل قبول مقیاس ‏ها بود. به منظور بررسی مدل پژوهش از تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار ایموس و برای تعیین نقش واسطه‏ گری متغیر میانجی از دستور بوت‏استراپ در نرم افزار ایموس استفاده شد. یافته ها نشان داد کمال گرایی سازنده و غیر سازنده دارای تاثیر مستقیم بر هیجانات تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بودند. همچنین، هر دو بعد هیجانات مثبت و منفی تحصیلی نقش واسطه ای در بین ابعاد کمال گرایی و سرزندگی تحصیلی داشتند. در مجموع، یافته‎های پژوهش نشان داد کمال گرایی و هیجانات تحصیلی دو مورد از عوامل مهم در بررسی سرزندگی تحصیلی هستند.