تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی، فرای و کلوز

تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی دوم ابتدایی با تکنیک ویلیام رومی، فرای و کلوز

هدف از این مطالعه، ارزیابی، سنجش خوانایی و میزان فعال یا غیرفعال بودن کتاب علوم پایه دوم ابتدایی براساس سه شاخص و دسترسی به میزان پایبندی محتوای آن به رعایت اصول برنامه ریزی در تنظیم ساختار، است. روش تحلیل محتوا از روش های توصیفی می باشد و سه شاخص ارزیابی در این پژوهش ویلیام رومی، فرای و کلوز می باشد. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی دوم بوده و برای هر شاخص سه نمونه از ابتدا، وسط و انتهای کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تأیید شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن و تصاویر کتاب علوم تجربی با ضریب درگیری 1.5 و 0.57، متنی فعال و پویاست درصورتی که پرسش های کتاب با ضریب درگیری 8.4 به صورت غیرفعال می باشند. برای اجرای روش کلوز، یک نمونه تصادفی شامل 20 دانش آموز کلاس دوم ابتدایی منطقه آموزش و پرورش میناب انتخاب شد و برای جمع آوری اطلاعات از آزمون محقق ساخته استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که محتوای مطالب در حد مستقل و خودخوان می باشند. برای اجرای روش فرای سه نمونه 100 کلمه ای از ابتدا، وسط و انتهای کتاب انتخاب شد. نتایج حاصل از تحلیل آن نشان داد که اصل ساده به دشوار در تنظیم محتوای کتاب رعایت نشده است و قدرت خوانایی و سطح کلاسی نسبت به کلاس دوم تناسب ندارد.