طراحی و تولید درس افزار آموزش الکترونیکی بر اساس راهبردهای فراشناختی و نقش آن در میزان مهارت حل مسأله دانش آموزان

این مطالعه با دو هدف اصلی طراحی و تولید درس افزار آموزش الکترونیکی علوم پایه ششم ابتدایی بر اساس راهبردهای فراشناختی و بررسی و تعیین میزان تأثیر آن بر مهارت حل مسأله دانش آموزان صورت گرفت. بر اساس اهداف، پژوهش حاضر به دلیل تولید درس افزار از نوع پژوهش های تولیدی و به دلیل تعیین میزان اثربخشی آن، در گروه پژوهش های کاربردی است. اما از نظر شیوه و روش اجرا به شکل شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی ناحیه یک آموزش و پرورش کرمانشاه در سال تحصیلی 94-93 بود. نمونه های آماری به تعداد 50 نفر در دو گروه 25 نفری بود که به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری متغیرها بر اساس اهداف پژوهش پرسشنامه ی حل مسأله هپنر (1988) بود. روایی پرسشنامه ی مذکور با استفاده از نظرات دو نفر از متخصصان روان شناسی در دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه و پایایی آن با اجرا بر روی تعداد 70 نفر از افراد جامعه ی آماری و محاسبه ی ضریب آلفای کرونباخ برابر (845.0)، بود. تجزیه و تحلیل داده ها در قالب آماره توصیفی (میانگین، انحراف معیار، کمترین نمره، بیشترین نمره و تفاضل میانگین ها) و آماره های استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس انجام گرفت. نتایج نشان داد که اثر کاربرد معنادار روش آموزش مبتنی بر درس افزار تولید شده بر مهارت حل مسأله (sig=0.008 , f=8.49)، شاخص اعتماد به نفس (sig=0.033 , f=4.85)، شاخص استقبال یا اجتناب از حل مسأله (sig=0.046 , f=4.21) ، و شاخص کنترل رفتار و هیجانات حین حل مسأله (sig=0.017 , f=6.147)، در قیاس با روش مرسوم مورد تأیید قرار گرفته است. و در تمام مؤلفه ها اختلاف بین اثرگذاری دو شیوه ی آموزشی معنادار بوده است.