بررسی رابطه مدیریت کلاس درس و خودارزشیابی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر کرمانشاه

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه مدیریت کلاس درس و خود ارزشیابی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر کرمانشاه بود. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ روش به صورت توصیفی - همبستگی بود. و از لحاظ زمانی مقطعی می باشد. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهر کرمانشاه بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس نمونه ای به حجم 144 نفر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته مدیریت کلاس درس و خودارزشیابی دانشجویان بود. روایی محتوایی پرسشنامه ها با استناد به نظر متخصصان، بررسی و تأیید شد. همچنین جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها به ضریب آلفای کرونباخ استناد شد که مقدار آلفا برای مدیریت کلاس درس، 896.0 و برای پرسشنامه خودارزشیابی دانشجویان 876.0 محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها نیز از آزمون کولموگروف اسمیرنف،t  تک نمونه ای، همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که وضعیت هر دو متغیر پژوهش مدیریت کلاس درس و خود ارزشیابی دانشجویان در سطح بالاتر از متوسط بود. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که بین سبک مدیریت غیر مداخله ای و مدیریت تعاملی با خودارزشیابی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین سبک مدیریت مداخله ای و خود ارزشیابی دانشجویان رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج رگرسیون به روش چندگانه نشان داد که سبک مدیریت غیرمداخله ای به میزان 200. و مدیریت تعاملی به میزان 340. قادر به پیش بینی خودارزشیابی دانشجویان می باشند.