بررسی طراحی بازی های آموزشی ویژه کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها و اثربخشی آن بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

بررسی طراحی بازی های آموزشی ویژه کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها و اثربخشی آن بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشیِ "بازی های آموزیِ طراحی شده ویژه ی مفهوم کسر" بر پیشرفت درسی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی ناحیه دو شهرستان یزد انجام گرفت. روش انجام این تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان کلاس چهارم دوره ابتدایی ناحیه دو شهر یزد در سال تحصیلی 1398 - 1399 تشکیل دادند.

به منظور نمونه گیری، یک نمونه 30 نفری از دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه شاهد آیینه ساز به صورت دردسترس (گروه آزمایش) انتخاب شدند و سپس یک نمونه ی 30 نفری دیگر نیز به شیوه دردسترس از کلاس چهارم همان مدرسه به عنوان (گروه کنترل) انتخاب شدند. سپس مداخلات آموزشی (بازی های آموزشی کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها) برای گروه آزمایش طی 8 جلسه 45 دقیقه ای اجرا شد.

پیش از دوره آموزشی و پس از آن، از هر دو گروه به طور همزمان پیش آزمون و پس آزمون به عمل آمد. ابزار تحقیق پرسشنامه معلم ساخته ده سوالی بود. یافته های تحقیق با توجه به سطح معناداری آزمون کواریانس نشان داد که 2 / 31 درصد کواریانس نمرات پس آزمون « پیشرفت درسی » دانش آموزان ناشی از تاثیر « بازی های آموزشی طراحی شده مبحث کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها » است؛ بنابراین، آموزش « بازی های آموزشیِ طراحی شده مبحث کسرهای مساوی و ساده کردن کسرها » بر « پیشرفت درسی » دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی موثر بوده است.