اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای فراشناختی بر درگیری تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه (راهنمایی) انجام شد. طرح این پژوهش از نوع طرح های نیمه آزمایشی به صورت پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری آن کلیه دانش آموزان دختر مدارس متوسطه دوره اول شهر رامسر با حجم 820 نفر بود که از میان آن ها با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای 40 نفر انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس درگیری تحصیلی فردریکس و همکاران (2004) و مقیاس راهبردهای فراشناخت شراو و دنیسون (1994) استفاده گردید. دانش آموزان گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 60 دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفتند و در پایان مجددا دوگروه به پرسشنامه ها پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss و روش تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای فراشناختی باعث افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش شده است. از انجام این پژوهش می توان نتیجه گرفت که افزایش آگاهی های فراشناختی با اصلاح شیوه های یادگیری، نظم دهی و نظارت بر میزان یادگیری باعث افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان می شود.