تأثیر استفاده از طرح درس بر یادگیری دانش آموزان و اعتماد به نفس معلمان

تأثیر استفاده از طرح درس بر یادگیری دانش آموزان و اعتماد به نفس معلمان

هدف پژوه ش حاضر بررسی تأثیر استفاده از طرح درس توسط معلم بر یادگیری و یادداری درس عربی دانش آموزان سال اول متوسطه و اعتماد به نفس معلم است. پژوهش حاضر برحسب نوع گردآوری داده ها از نوع طرح های نیمه آزمایشی محسوب می شود، طرح این پژوهش از نوع طرح های پیش آزمون پس آزمون پیگیری با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش را الف کلیه دانش آموزان اول دبیرستان شهرستان های هشت رود و چاراویماق در سال تحصیلی 94 - 1393 و ب- کلیه دبیران درس عربی شهرستان های هشترود و چاراویماق در سال تحصیلی 94 - 1393 تشکیل می دهد. نمونه آماری برای گروه مطالعه، به شیوه نمونه گیری داوطل بانه و از طریق جدول کوکران 324 نفر انتخاب گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته 40 سؤالی تستی پاسخ کوتاه، آزمون یادداری است که روایی پرسشنامه ها با توجه به نظر متخصصان و پایایی آن با محاسبه ضریب همسانی درونی (آلفای کرونباخ) آزمون ها (پس آزمون و آزمون یادداری) و ابزار سنجش اعتمادبه نف س با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 0.82 و 0.84 و 0.93 بدست آمد.

در این پژوهش، داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه با استفاده از نرم افزار spss و روش های مناسب آماری به دو شکل آمارهای توصیفی و آمارهای استنباطی (تحلیل کوواریانس) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه کنترل و آزمایش در میزان یادگیری، یادداری، حتی بعد از تعدیل اثر پیش آزمون تفاوت معنی دار می باشد. همچنین مشخص شد که استفاده از طرح درس موجب بهبود اعتماد به نفس تدریس معلمان می شود.