سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتاب زیست پایه یازدهم دوره متوسطه دوم بر اساس تکنیک های خوانایی فلش و مک لافلین

سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتاب زیست پایه یازدهم دوره متوسطه دوم بر اساس تکنیک‌های خوانایی فلش و مک لافلین

پژوهش حاضر هدف خود را بر سنجش و مقایسه سطح خوانایی کتاب زیست شناسی جدیدالتالیف پایه یازدهم مقطع متوسطه دوم در رشته تجربی، براساس تکنیک سنجش سطح خوانایی فلش و مک لافلین، از لحاظ میزان تناسب متون با سطح کلاسی و سنی و میزان درک و فهم دانش‌آموزان پایه یازدهم و نیز دسترسی به میزان پایبندی مطالب آن به رعایت اصول برنامه‌ریزی از جمله اصل توالی ساده به دشواری در تنظیم ساختار متمرکز کرده‌است.

روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کمی و روش آماری توصیفی است. جامعه آماری کتاب زیست شناسی جدیدالتالیف پایه یازدهم در سال تحصیلی 1399-1400 در نظر گرفته‌ شد. جهت محاسبه تکنیک فلش و مک لافلین، شش نمونه از آغاز و وسط و انتهای کتاب به صورت تصادفی و طبقه‌ای برگزیده ‌شد. نمونه آماری براساس جدول، نمودار و فرمول فلش و مک لافلین، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج پژوهش حاکی از آن است که سطح خوانایی کتاب مذکور، معادل با سطح توان و درک دانش‌آموختگان اوایل دانشگاه و دارای سن 19 سال است. به این معنا که سطح خوانایی کتاب، فراتر سطح توان و درک دانش ‎آموزان پایه یازدهم بالاتر است و متناسب. این در حالی است که سازمان آموزش و پرورش نیز زمینه استفاده از این کتاب را برای پایه یازدهم در نظام جدید فراهم می‌آورد، همچنین یافته‌ها نشان داد که اصل توالی ساد به دشوار در تنظیم محتوای مذکور رعایت نشده است.